معالجة مشكلات خطط التعلّم

افحص السياسة الفعلية والحالة الحالية قبل تكرار إجراء تخطيط. وقد يسبب التكرار التباساً حتى عندما يبقى التاريخ محمياً.

1. تحقق من المدرسة النشطة.
2. اطلب من المشرف فتح الإعدادات ← إعدادات خطط التعلّم.
3. تحقق من إتاحة الميزة وتحديد تفعيل خطط التعلّم.
4. تحقق من انتماء الخطة أو الطالب إلى المدرسة والحلقة المسموحة.

تظل الجلسات والتلاوات الأساسية متاحة عند تعطيل التخطيط.

افحص:

• أن الخطة نشطة؛
• أن الأتمتة غير متوقفة؛
• أن السياسة الفعلية يتطلب الاعتماد أو نشر تلقائي، وليست بإدارة المعلم؛
• بقاء مسارات نشطة قبل الوجهة؛
• عدم امتلاء النافذة المتحركة المضبوطة؛
• دعم البيانات المختارة لكل وحدة حمل وسماحية فعلية.

لا توفر البيانات المختارة مواضع صفحات متحققاً منها. استخدم وحدة أسطر أو آيات مدعومة، أو اطلب من مسؤول المنصة المخول إكمال مطابقة بيانات القرآن. لا تقدر نطاقات الصفحات ولا تكرر التوليد.

قد لا تسمح به حالة التكليف أو الخطة. فالمسودة وحدها تعتمد أو ترفض، والمؤجل وحده يعاد نشره، ويحمي وقار الدليل الجاري أو المكتمل من الاستبدال. راجع دورة حياة التكليف.

تحقق من الطالب ونوع التلاوة والنطاق القرآني والخطة النشطة والتكليف المنشور أو الجاري والمقطع المتبقي. وإذا احتملت المطابقة أكثر من تكليف فحلها تحت تسميعات تحتاج إلى مطابقة؛ ولا تسجل تلاوة مكررة.

لا يؤهل إلا العمل المستقبلي المولّد الذي لم يبدأ وحالته مسودة أو منشورة أو مؤجلة. ويبقى الدليل اليدوي والمعدّل والجاري والمكتمل ومتابعة الإعادة بلا تغيير. وافحص الأتمتة الفعلية وقدرة البيانات.

صعّد مع المدرسة والطالب وحالة الخطة أو التكليف الظاهرة والإجراء والوقت والخطأ، ولا ترسل ملاحظات الطاقم أو بيانات طالب غير مرتبط.