متابعة حالة خطط التعلّم

نظرة التقدم شاشة فرز أولي. تساعد الطاقم في العثور على طالب يحتاج إلى اهتمام، وليست درجة أو توقعاً لجودة التعلّم.

• بلا خطة: لا توجد للطالب النشط خطة حالية مسودة أو نشطة أو متوقفة مؤقتاً.
• متوقف مؤقتاً: الخطة الحالية متوقفة.
• بانتظار الاعتماد: تحتوي الخطة الحالية تكليفاً مسودة واحداً على الأقل.
• متأخر: لا توجد مسودة لها الأولوية، ويوجد تكليف منشور أو قيد التنفيذ تجاوز استحقاقه.
• على المسار: لا ينطبق حالياً أي مما سبق.

للترتيب أثر. فمثلاً تظهر الخطة التي تحتوي مسودة وعملاً منشوراً متأخراً باسم بانتظار الاعتماد. افتح الخطة لرؤية السياق الكامل.

1. افتح التقدم.
2. راجع أعداد كل حالة.
3. استخدم تصفية حسب الحلقة عند الحاجة.
4. اختر طالباً لفحص الخطة والاستحقاق القادم والسياسة الفعلية ومصدرها.
5. عالج السبب القابل للإجراء:
   • أنشئ خطة فقط عندما يحتاج الطالب إليها؛
   • راجع المسودات واعتمدها أو ارفضها؛
   • تابع العمل المنشور المتأخر؛
   • لا تستأنف خطة متوقفة إلا عندما يجب أن تستمر الأتمتة.
6. عد إلى التقدم وتحقق من أن الحالة تعكس التغيير المقصود.

يرى الشيخ الطلاب ضمن حلقاته المسندة المسموحة. ويمكن لمشرف المدرسة مراجعة طلاب المدرسة وتصفيتهم حسب الحلقة.

استخدم الحالة مع:

• سجل الجلسات والحضور الفعلي؛
• التلاوات والتقييمات المسجلة؛
• تواريخ التكليفات ونتائجها؛
• سياسة التخطيط الفعلية؛
• الوجهة والنطاق المتبقي والتوقع.

لا تثبت على المسار الإتقان، ولا تشرح متأخر سبب تفويت العمل. تحدث إلى المعلم المسؤول قبل تغيير الوجهة أو الحمل.

للدليل الأعمق، استخدم تقارير خطط التعلّم ومطابقة التلاوات.