فهم خطط التعلّم
خطط التعلّم طبقة اختيارية في وقار تحول وجهة الطالب القرآنية إلى تكليفات مستقبلية قابلة للمراجعة. ويمكن للمدرسة الاستمرار في الجلسات والحضور والتلاوات من دون تفعيلها.
ما الذي تتضمنه الخطة؟
Section titled “ما الذي تتضمنه الخطة؟”تربط خطة التعلّم بين:
- طالب واحد وموضع بداية ووجهة قرآنية؛
- تاريخ مستهدف واتجاه للمنهج؛
- مسار واحد أو أكثر من أنواع التلاوة؛
- حمل ووحدة وسماحية لكل مسار؛
- سياسة نشر؛
- تكليفات مؤرخة أو للجلسة القادمة مؤلفة من مقاطع قرآنية مرتبة؛
- نتائج مسجلة وتاريخ محفوظ وإعادة تخطيط للمستقبل.
لا تكون للطالب أكثر من خطة حالية واحدة بحالة مسودة أو نشطة أو متوقفة مؤقتاً. وتبقى الخطط المكتملة والملغاة في السجل.
من يفعل ماذا؟
Section titled “من يفعل ماذا؟”- مشرف المدرسة يفعّل الميزة ويضبط افتراضات المدرسة وينشئ الخطط ويعدلها ويغير حالتها، ويمكنه تنفيذ إجراءات التكليفات.
- الشيخ يرى خطط طلابه المسندين، ويمكنه توليد التكليفات المسموحة ومراجعتها ونشرها واستبدالها وتأجيلها. ولا ينشئ الخطة أو يغير وجهتها.
- ولي الأمر لا يرى إلا التكليف المنشور لابنه المرتبط عندما تسمح المدرسة بذلك. ولا تظهر له المسودات أو الملاحظات الخاصة أو أدوات التخطيط.
المسار المعتاد
Section titled “المسار المعتاد”- يفتح المشرف الإعدادات ويفعّل خطط التعلّم ويحفظ افتراضات النشر والتقدم.
- يفتح التقدم ← خطط التعلّم ويختار إنشاء خطة تعلّم.
- يحدد الطالب والوجهة والاتجاه والتواريخ والمسارات والأحمال والحالة الأولية.
- يراجع المشرف أو الشيخ التكليفات أو ينشئها وفق السياسة الفعلية.
- يظهر العمل المنشور داخل سير التدريس.
- قد تكمل التلاوة المسجلة المقطع المطابق أو تكمله جزئياً أو تجعله يحتاج إلى إعادة.
- يحفظ وقار الدليل الذي بدأ أو اكتمل ويعدل العمل المستقبلي المولّد المؤهل.
ضوابط مهمة
Section titled “ضوابط مهمة”- العمل المولّد مقترح ما لم تنشره الطريقة الفعلية تلقائياً.
- لا تحل الوجهة أو التوقع محل تقدير المعلم.
- لا يتاح التخطيط بالصفحات إلا عندما يعرض وقار دعم البيانات القرآنية المختارة لمواضع صفحات متحقق منها.
- يوقف تعطيل الميزة أتمتة التخطيط، ولا يحذف الجلسات أو التلاوات العادية.
تابع إلى إعدادات خطط التعلّم أو إنشاء الوجهة والخطة.